“方先生，您把冊子打開，就能看到第二份禮物了。
”

　　金鋒笑着指了指小冊子。

　　此時方靈均已經明白，金鋒帶來的兩份禮物不簡單，而且應該都和教育有關。

　　了解了造紙術，心裡對金鋒說的第二份禮物也更加期待，趕緊打開小冊子。

　　小冊子的首頁印着《三字經》三個大字，打開第二頁，方靈均看到幾行大字：“人之初，性本善……”

　　在大字下邊是字體略小一點的注釋，以及針對全篇的譯文。

　　三字經簡單易懂，方靈均很快就看完了。

　　此時冊子還有一大半，他又繼續翻看。

　　在三字經後邊，是《百家姓》和《弟子規》。

　　這兩篇文章同樣淺顯易懂，方靈均同樣看得很快。

　　看完之後，把小冊子緊緊抱在懷裡，激動問道：“金先生，這是出自哪位高人之手？
”

　　大康之前沒有三字經之類的啟蒙讀本，孩子啟蒙都是學習古詩，或者由老師一個字一個字地去教。

　　這樣也能教孩子識字，但是速度會慢得多。

　　而小冊子上的三篇文章，則是把識字和教導兒童做人的道理結合到了一起，在大康教育界，稱得上是破天荒的創舉。

　　“小生不才，讓方先生見笑了。
”

　　金鋒擺手說道：“這三篇文章，是小生為孩子啟蒙，編纂的小讀本。
”

　　“這是金先生寫的？
”方靈均不由瞪大眼睛。

　　百家姓不說了，就是把天下的主流姓氏，通過其數量和押韻的方式排列起來，沒有太多深層次含義。

　　但是三字經和弟子規不一樣，其中蘊含了很多做人的道理，而且讀起來朗朗上口，很利于孩子誦讀。

　　啟蒙時期的孩子就是一張白紙，這時候給他們樹立正确的三觀，很可能會影響孩子的一生。

　　方靈均并沒有因為三字經和弟子規淺顯易懂而小看，反而更加佩服。

　　因為他知道，想把這麼多道理用淺顯的文字表達出來，比直接講道理更加困難。

　　至少方靈均自認他自己做不到。

　　“這三篇文章是我見過的最好的啟蒙文章，金先生大才！
”方靈均忍不住誇贊。

　　“這隻是針對啟蒙時期孩子的讀本，适合五到七歲的孩子學習，小生還編纂了适合更大孩子的教材，隻不過來的匆忙，沒來得及帶上。
”

　　金鋒說道：“方先生去了西河灣，有時間可以幫忙斧正。
”

　　他畢竟不是師範專業，編纂教材都是按照小時候記憶來的，其中難免有些疏漏。

　　而且他小時候的社會情況和大康有很大區别，适用于他那個時代的教材，未必适用于大康的孩子。

　　而方靈均教了半輩子書，比金鋒更了解大康孩子，讓他校驗一遍教材，金鋒認為很有必要。

　　“承蒙金先生擡愛，老朽到了西河灣，一定好好拜讀先生的其它大作！
”

　　方靈均說道：“金先生的這份禮物，老朽非常喜歡，不知道能不能厚顔留下？
”

　　說着話，右手還無意識地摩挲小冊子，顯然是真的喜歡。

　　對于金鋒所說的其它教材，也更加期待了。

　　“當然，”金鋒笑着說道：“不過我的第二份禮物，并不是這三篇文章。
”

　　“哦？
”方靈均微微一愣：“那先生所說的禮物是什麼？
”

　　“是這個！
”

　　金鋒笑着從親衛手中拿過一個木盒。

　　打開木盒，裡面是一行行排列整齊的方塊字。

　　方靈均之前沒見過活字印刷術，低着頭看了一陣，沒明白這個木盒子是幹什麼用的。

　　下一秒，他便看到金鋒拿出一張白紙，放到木盒上，然後又拿過來一個滾輪，在白紙上推了一下。

　　把白紙拿起來，方靈均看到了三字經的正文和注釋、譯文。

　　拿起小冊子對比，發現兩者一模一樣。

　　“這……這……這是何物？
”

　　方靈均激動得老臉通紅，說話都不利索了。

　　“方先生，這是我西河灣印刷廠的另外一項發明，叫做活字印刷術。
”

　　金鋒拿起木盒子，把裡面的方塊字都倒出來，一邊重新排列，一邊向方靈均解釋活字印刷術的原理。

　　活字印刷的原理很簡單，方靈均一看就明白了。

　　但是這并不能阻止他的激動。

　　因為明白了木盒子代表的意義。

　　大康的教育之所以難以普及，除了受制于紙張的缺乏，還受制于印刷技術的落後。

　　以前出版一本書，需要專門為這本書去雕刻模闆，代價太大了。

　　活字印刷術的出現，将大大降低這一成本。

　　再加上金鋒剛才提到的造紙術……

　　方靈均此時終于明白，金鋒為何會說實現義務教育并不算艱難了。

　　“金先生，請受老朽一拜！
”

　　方靈均沖着金鋒躬身行了一禮。

　　“方先生，這如何使得？
”金鋒趕緊托起方靈均。

　　“老朽這一拜不是為了自己，而是為了大康萬千孩童感謝金先生！
”

　　方靈均動情道：“我相信大康的萬千孩童，都将因為先生這兩項發明而受益終身！
大康也必将因為先生的這兩項發明，湧現出無數人才！
”

　　“這也是小生一直以來所期盼的！
”

　　金鋒握着方靈均的手說道：“我一個人再有本事，也撐不起整個天下，所以想要建設更美好的社會，需要有無數的人才一起努力！
”

　　“怪不得百姓都稱呼金先生為活菩薩，大康有金先生這樣的英傑，必将崛起！
此乃大康之幸，亦是大康百姓之幸！
”

　　方靈均說道：“老朽現在便收拾東西，跟随先生去西河灣！
”

　　“梁有餘，你安排人協助先生，和學堂的孩子家長溝通一下，願意去西河灣學習的，我們可以負責把他們接過去，學費食宿等一切費用，全部由我們村承擔，不願意過去的，也會安排其他老師來繼續教。
”

　　金鋒當即做出安排：“老鷹，你來安排飛艇，咱們盡快回去。
”

　　“先生，咱們不去找劉不群了？
”鐵錘問道。

　　他知道金鋒來綿州要找三個人，現在才找了兩個。

　　“方先生去西河灣，我怎麼能不陪着呢？
”

　　金鋒瞪了鐵錘一眼。

　　搞定鐵世鑫和方靈均，金鋒這次綿州之行的目标已經算是完成了，因為劉不群和方靈均差不多，都是教書的。

　　先把碗裡的吃了，一直是金鋒的做事原則。

　　方靈均的名氣更大，他願意去西河灣，對于金鋒來說，已經足夠了。

　　“金先生，您要去找劉不群？