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《玄德》第348章 劉備的身上閃爍著先賢的光芒

《玄德》 作者: 禦炎 2454 2024-08-13 17:05

  第347章 劉備不想等那麽久了

  對於這部分讀寫型選手來說,儒家經典隻是外殼點綴,用來糊弄世人模糊視線的。

  培養他們的真正導向,就是朝著擁有不同思想的、認同劉備全新路線的實乾派中堅種子選手來培養。

  他們是劉備要在涼州推動的新體制的主要擁護力量,他們的成長和壯大將成為劉備未來推動進一步改革的重要依仗,是推動歷史向前進的推手。

  所以比起精英班,劉備其實更在意這些讀寫型選手組成的普通班。

  但是除了精英班和普通班之外,劉備還打算設置一個州學的預備學校,作為基礎文化知識補強的學校而存在。

  值得一提的是,這個預備學校是用來對接集體農莊的。

  在劉備的計劃裡,他打算每年從各大集體農莊裡選一批適齡學童進入這個預備學校,數量倒也不必太多,但是應當給予全免費的教育。

  包吃包住包學,等他們在這個預備學校補齊該掌握的學識、成為讀寫型選手之後,就可以進入州學進行進一步的學習了。

  之前,劉備曾安排人員在集體農莊內推行掃盲行動,效果隻能說還可以。

  因為缺少教育用具和正規的教育場所,掃盲效率其實不高。

  而且大部分莊稼漢都沒有什麽心思學習認字讀寫,在教官的督促下勉強認得一百多二百多個字之後就不再關注這個了,學的也很慢,很少有那種天賦型選手。

  他們覺得有這個時間還不如多種地、多做工,還能多賺一點收入,多吃一點米糧,出一把力氣也比花費心思和時間去認字來的好。

  他們可不覺得能通過認字得到什麽肉眼可見的好處,比如多吃一口米糧什麽的。

  長遠的利益他們看不到,也不想看。

  比起成人,還是年齡小的農家幼童比較好一些,學的快,莊稼漢們普遍也願意讓自家孩子多學幾個字,省得以後當睜眼瞎。

  當然,也僅限於此,進一步的教育莊稼漢們沒想過,他不認為他們有機會能接觸到。

  教育資源在這個時代是異常寶貴的。

  但是好巧不巧,劉備就是掌握了這種珍貴資源的官方認證選手之一。

  所以劉備也打算後續按照認字多寡進行選拔,每年在集體農莊裡挑選一批認字多、學習快的聰明孩子進入州學預備學校,予以較為系統的基礎教育,然後放到州學裡面,給他們一條進身之階。

  雖然路線狹窄,機會有限,但終究是有的。

  既然短期內沒有推動科舉制度的現實基礎,那麽劉備就要在現有的遊戲規則內開辟屬於自己的競爭賽道,進行差異化競爭,爭取開拓全新的藍海。

  不管是士人、大地主家族出身的精英,還是中小地主家庭出身的讀寫型選手,在整個大漢國內,都算是人群當中的少數派。

  佔總人數超過百分之九十五的底層才是真正的主流。

  如果不把他們的力量吸納進來,不通過各種方式把他們引入到“玄德公司”當中來,劉備掌控的“玄德公司”就要以中小地主豪強這等“寒門子弟”為基礎而建立起來了。

  這不太好。

  以如今這些“寒門子弟”的做態,恐怕要不了多久就會變得比閥閱還要閥閱,未來,他們主導的國家不會比劉秀主導的國家要好多少。

  這些“寒門子弟”也隻能當過度,真正要提拔起來的,還是農家子弟。

  農家子弟至少還隔著一層,他們追求的變革會更加徹底一些,就算以後要變質,也沒那麽快,以後用他們為基礎搞革新,也算是有的放矢,有人支持。

  而且劉備想要推動學術下移,也有自己的說法啊。

  孔老夫子怎麽說來著?

  有教無類。

  甭管別人怎麽認為,到他劉備這裡,意思就是甭管是什麽人,隻要是個人,就能受教育,沒有高低貴賤之分。

  怎麽著,你想質疑孔子?

  在我的學校裡質疑孔子?

  你膽子很大喲。

  這就解決了。

  剩下的無非是技術手段和經濟支出,對於手握鹽鐵之利且不喜歡奢靡生活的劉備而言,循序漸進的在涼州地區率先推動學術下移,並非不可能。

  他有那個經濟基礎。

  事實上,一些有遠見卓識的人從古至今都在著力於推動學術下移,希望更多的人可以學到東西,可以開啟民智。

  盡管他們的目的並不是為了改善什麽,而是讓每個人都可以沐浴“聖賢教化”,從而曉得儒家的綱常倫理,使他們變得寧可餓肚子也要“忠君愛國”,減少農民起義的發生。

  這是相當一部分力主推動教育普及的“孔聖門徒”們的目的。

  但是不管怎麽說,他們傳授文化給普通百姓,也在客觀上促進了教育的發展。

  不過統治階層的主流力量一直還是清醒的,他們並沒有通過行政手頓去做什麽,相反還在阻礙這個進程,不希望太多的人學到知識,以防他們對現狀不滿。

  這些人從純粹的利益角度出發,不希望太多人掌握知識,否則會不便於他們繼續世襲罔替過奢侈的生活。

  兩股力量此消彼長,一直都在鬥爭,前者始終鬥不過後者,一直到千年未有之大變局的到來,這一局面才被徹底打破。

  劉備不想等那麽久了。

  活字印刷術也好,造紙術也好,他這裡都是有辦法的,搗鼓搗鼓,三五年之內也能形成產業鏈,把推廣學術下移的技術難題完成。

  但是至關重要的政治體制上的問題,就需要另外層面的力量來突破了。

  他從來不在意自己和自己的家族能不能千年萬年。

  比起維持這種腐朽的世襲罔替的家傳“生意”,他更想掀桌子,把這一切都給砸得粉碎,重塑文化傳承。

  四世三公的家族越多,這個國家就越完蛋,世襲罔替越多,倒黴的人也就越多,所以,讓這群家夥該消失的消失,換一批人上來,這樣才會比較好。

  雖然這也是有時間限制的,不過無妨,指望一勞永逸本身就是不可能的。

  任何一勞永逸的想法都是會破滅的,指望一次改革能盡全功的也都是在做夢,唯有不斷的變革,不斷地折騰,這個世界才有希望。

  從這個角度來說,東漢建立的初衷就是錯的,為了恢復就有的統治秩序而修修補補,從建國的思路上就注定要走到分崩離析的地步。

  所以劉備雖然姓劉,卻打算來個翻天覆地的操作,把這片天地積攢了數百年的汙濁好好的清洗一下。

  為了這個目標,涼州州學便是所有這一切的起始點。

  對於劉備來說,涼州州學的意義非常重大,對於其他人來說,涼州州學的意義也非常重大。

  雖然每個進入這個州學的人都能成為劉備的門生,但是眾所周知,門生是放養,弟子才是正兒八經的和老師有深度綁定的存在。

  如果想要真正的出人頭地,隻混一個門生可不行。

  (本章完)

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