其他人真的一點感知都沒有嗎？

　　蘇雨眠不信。

　　可已經上了船，無法憑一己之力讓其調頭，那麼就隻能......将錯就錯，一條道走到黑。

　　畢竟，對于大部分研究生來說，他們志不在科研，拿個碩士學位也隻是為了将來求職路上可以多一點優勢，占據先手。

　　所以，論文對于他們而言，不是學術成就，而是畢業指标。

　　倘若這時，歐陽聞秋突然跳出來，推翻整個課題，前面已經畢業的學生當然無所謂，可即将畢業的這屆研究生怎麼辦？

　　他們以課題為基礎，已經在早早準備各自的畢業論文了。

　　并非歐陽聞秋不想調頭，而是不能調！

　　“這也怪我，身體不争氣，在醫院躺了那麼久，發現問題的時候，為了那屆畢業生，我沒提，後來也一直沒提。
”

　　如今想糾偏也不行了，因為――形勢逼人。

　　“但我還是很欣慰，你們這麼快就發現了問題，并且找到了關鍵所在。
”

　　蘇雨眠沉默。

　　歐陽聞秋突然問道：“你覺得苗苗和書墨怎麼樣？
”

　　“......您是問哪方面？
”

　　“學術思維，科研天賦，性格态度。
”

　　蘇雨眠沉吟一瞬：“......綜合條件都挺好。
”

　　兩人都會思考，否則也不會發現這個課題有問題。

　　發現問題之後，第一時間想到的不是逃避，而是驗證，這點兩人和蘇雨眠一樣。

　　在驗證的過程中，兩人又分别展現出了各自的優勢――

　　何苗苗思維活躍，且記憶力驚人。

　　林書墨冷靜沉着，能站在一定高度看問題。

　　歐陽聞秋聽完，不由笑了：“看來，我沒選錯人。
”

　　“既然你們已經發現研究方向有問題，想來腦子裡已經有了大概思路，那目前這個課題對你們來說已經毫無意義。
”

　　“我的建議是――”歐陽聞秋一字一頓，“按照你們現有的思路，重開一個課題。
”

　　“可實驗室......”隻有一個。

　　且這個實驗室規模遠不如邵溫白的實驗室，根本無法同時進行兩個課題研究。

　　歐陽聞秋：“跟院方再申請一個實驗室吧。
”

　　隻有你們三個人的新課題實驗室。

　　......

　　談話結束，蘇雨眠向何苗苗和林書墨轉達了歐陽聞秋的意思。

　　何苗苗眉頭糾結地擰在一起：“那現在這個課題就讓它一直錯下去，不管了嗎？
這樣的研究還有意義？
”

　　蘇雨眠：“方向錯了，不等于沒有研究意義。
任何一個結論都有探索的必要，無論對錯。
”

　　“隻是我們現在有了明确的方向，與其把時間花在‘驗證錯誤’上，不如去‘探索正确’，相較而言，肯定後者更有價值。
”

　　但也不等于說，前者就毫無意義。

　　科研浩瀚，學術無邊，滾滾長河中，既有對，也有錯，共同作用，互相佐證，才能構建一個良好的科研生态。

　　就像再清澈的河水，河底也有淤泥，水中也有魚群。

　　如果隻是水，那也不能稱之為“河”了。

　　所以接下來......